教学目标

知识与技能

1.      熟练掌握根据化学方程式计算的一般步骤和方法.

2.      学会有一定体积的气体参加的反应或求气体体积的计算.

3.      练习含一定量杂质的反应物或生成物的计算.

过程与方法

1．通过由易到难和一题多解的训练，开阔思路，提高解题的技巧。

2．能够根据化学方程式计算解决有关化工、农业生产、生活和科研中的实际问题。

情感态度与价值观

1．认识定量控制化学反应制备各种物质，对于提高人类生活质量的重要意义。

2．认识定量研究化学反应对于化学科学发展的重要作用。

教学重难点

重点

熟练纯物质的计算方法和步骤。涉及杂质和体积的计算。

难点

涉及体积和杂质的有关计算。

学法设计

讲练结合

教

学

过

程

教

学

过

程

教师活动

学生活动

教学意图

[诊断补偿]

实验室需要96g氧气做实验，需要电解多少克水？同时生成氢气多少克？

学生练习，一生板书。

熟练掌握根据化学方程式计算的一般步骤和方法.

[导入新课]

化学方程式计算的是各反应物或生成物的质量，如果涉及到体积，应如何转换呢？

学生思考

引起学生思考

[探究释疑 合作交流]

例1：实验室需要制取250mL氧气，需多少克过氧化氢分解？（氧气密度1.429g/L）

你能做出这道题吗？分组讨论

练习：72g水电解可以得到多少升氧气？

[引语]利用质量比，把参加反应的纯物质或生成的纯物质的质量代入化学方程式进行计算并不难。但在实际生产和科学研究中，所用的原料很多是不纯的，有许多 还在溶液中进行。]

例2：实验室用32.5g含杂质20%（杂质不反应）的工业制品锌与足量的稀硫酸反应可以制得标准状况下的氢气多少升？（标准状况下氢气的密度为 0.09g/L）

在这种情况下你有哪些方法应对？或有哪些思路想去尝试？

根据学生回答师进行点拨：要求出生成氢气的体积，必须先求出生成氢气的质量，因为化学方程式只反映各物质之间的质量关系。而氢气的质量只能用参加反应的纯锌的质量来求。首先要求出纯净锌的质量。

练习：125g含碳酸钙80%的大理石与足量的稀盐酸反应，能生成二氧化碳多少克？

例3：伴你学P16第2题

分析：关键是根据前后混合物的质量差求出氧气的质量。

师板书步骤

练习：30g氯酸钾和二氧化锰的混合物加热至无气体放出，剩余固体质量为20.4g ，求（1）生成氧气多少克？（2）原混合物中氯酸钾多少克？（3）反应后剩余固体中含有哪些物质，各多少克？

学生回答体积与质量转换的计算公式。

学生分组讨论后练习。

生练习。

生分组讨论交流

生根据师分析进行思考

一生板书。其余在练习本上练习。不懂得互相讨论

生读题并分析。

做好铺垫

培养学生分析问题解决问题的能力。

培养学生灵活分析问题的能力。

[反馈练习]

680g10%的双氧水完全反应可以得到多少L氧气？

[反思总结]

生总结本节课收获。师点拨：要灵活分析题。

[布置作业]

伴你学P20 4 5 6 7